▌訪談人：劉冠希、陳維振、王琦璇
▌撰稿人：劉冠希
▌訪談時間：2022/12/28
▌受訪者簡介：
陳力航先生，畢業於成功大學歷史學系，於政治大學台灣史研究所取得碩士學位，後赴東京大學進修，現為獨立學者。陳力航擅長透過歷史學訓練，為多種類的文本、媒材，如紀錄片、電玩、漫畫等進行歷史考證。他曾擔任電玩《台北大空襲》、漫畫《46：1949白色恐怖的濫觴》、《民主星火：1977衝破戒嚴的枷鎖》、《最後的二條一：1991叛亂的終結》等作品的歷史顧問，除此之外，他也撰寫歷史普及文章。著有《零下六十八度：二戰後台灣人的西伯利亞戰俘經驗》等著作。
▌訪談動機：
近年來歷史學結合新媒材的案例不勝枚舉，舉凡《返校》、《台北大空襲》等作品，皆開創了新的敘事可能性。我們對於兩者的互動模式，以及歷史系專業在學界外發展的前景感到十分好奇。這次邀請到陳力航先生，請教他在業界工作的經驗與對歷史普及工作的看法。
▌進入歷史系的初衷：自小和歷史的淵源
「如果你很擅長某個領域，自然會對它產生興趣。」
當我們問及為何會踏上讀歷史的道路，學長娓娓道來他的成長經歷。國高中時，他發現相對於數學、自然科目，歷史自己看一看就背起來，容易獲得高分，因而成為自信的來源。課餘時間他很喜歡玩日本光榮公司製作的歷史遊戲，日後在課堂中學到遊戲裡接觸過的歷史、地理內容，也讓他感到親切。
從透過過去，了解現在如何發展，是一件有趣的事。學長打趣地說，他的父母親是虔誠的佛教徒，但對於佛教的歷史不甚瞭解，為了能夠與父母親「對話」，歷史學就成為他汲取佛教知識的來源。說「對話」是好聽，實際上比較接近辯論、頂嘴。「當然他們還是很愛我啦，能接受我反駁他們。」學長笑笑地說。
「那時有想過進師範體系讀書，但是我媽媽是老師，我看過太多當老師辛苦的一面了，覺得自己沒有那種耐心與毅力」面對未來的志願選擇，學長認為大部分人會選擇熱門科系，這並沒有錯，但很多人真正感興趣的其實不一定是這些這門科系，那麼，興趣和現實出路之間，要如何抉擇呢？。「我覺得起碼要選擇自己有興趣的，不會沒有出路。不敢說大富大貴，但至少養得活自己。」於是學長選擇就讀歷史系。
學長最有興趣的領域是台灣史和日本史，一方面是源自於小時候和阿公感情很好，知道很多阿公的故事；另一方面也是因為想理解這塊土地的過去。後來考研究所時就以台史所為目標，於是進入政大台史所就讀。「我和阿公的感情非常好，小時候他是開藥房的，因此我對藥局感到特別親切，而他是日治時期前往海外的台灣人。結合這兩個主題，便是我的碩論：日治時期在中國的台灣醫師。」
畢業後，由於準備倉促，學長沒有考上國內的博士班，考量未來性，學長在鍾淑敏老師的牽線下，進入東京大學川島真老師的研究室。身分是「外國人研究生」，這裡的「研究生」與中文的研究生意思不同，「日本的學制很像是，研究生就是育成選手，我的目標，就是經由考試，成為「院生」，也就是編制內選手。」。然而在日本過了一年後，學長決定返回台灣，何以，學長要放棄日本的學業呢？其實有很多考量，除了自己不喜歡日本社會的習性之外，還有現實因素—學長說：「當時我的第一次考試沒有過，我們考試可以考兩次，可是我就在想，如果第二次又沒過呢？怎麼辦？而且要是我一直待在日本，那我在台灣的太太怎麼辦？；再來，假設十年後畢業出來要就職，現在少子化、高等教育限縮，博士非常難找工作。那我的未來何去何從」種種考慮下，學長決定回到台灣。在這過程中，學長逐漸體認到學術界的生活不適合自己，自己有興趣的是歷史普及。
▌從學術到歷史普及：找到自己的學術使命
雖然是自己回台，但，學長還是有點迷惘，也曾思考是否前往英美國家，但和太太討論後，決定留在台灣。回到台灣後，在機緣之下，學長接了一份工作，協助製作歷史教學網站的內容，甚至親身下去配音。這歷史教學網站，對學長的職涯有何意義呢？學長說：「對我最大的影響，是要將自己的寫作習慣精簡化、去學術化，也要避免使用日文的句構。」也是在那時間，學長開始萌生寫書的念頭：「我決定把阿公的故事寫成《零下六十八度》，除了為我的家族做一點事，也算是自我實現。」製作歷史教學網站的工作結束之後，
2017年2月，學長成為余舜德老師（中研院民族所）的兼任研究助理，幫忙翻譯查找日文文獻以及台灣史資料。與此同時，適逢李崗先生的影想文化藝術基金會擔任歷史紀錄片研究員。「對我來說，這工作的意義是讓我與影視圈連結」而開啟後續《台北大空襲》、《四六》等漫畫的合作契機。學長說：「在中研院的工作是維持與學界聯繫同時他又在外面接了很多有趣的案子與其說斜槓，不如說是歷史學的多元應用。」這是學長事業的基本型態。
「我現在的學術使命，就是把日治時期台灣醫療史、日治時期台灣人海外活動史史推廣出去。特別是許雪姬、鍾淑敏老師的研究」。提到公眾史學，他把學術領域產出的作品比喻為高酒精濃度的純酒，沒有太多變換的味道，而且一飲即醉。而他做的歷史普及則像雞尾酒、威士忌，有各種不同的風味。學長做的歷史普及則和生活史相關。他認為：當公眾史學和生活密切相關，民眾就會有興趣，知道習以為常的事物不一樣的一面是很有趣的過程。「如果歷史普及做得好，其實能解決很多社會問題，諸如轉型正義、白色恐怖等。」
當我們問及學長對公眾史學的現況、困難和期許的看法，他則說歷史洪流中有很多器物、人和生活方式是悄然無聲地出現與演替，了解這樣的變化是很重要而且有趣的事。「我很期待公眾史學興起能創造很多有趣的事物，至少讓歷史學更有趣，而不是只有帝王將相的歷史。」同時學長也提到目前公眾史學比較可惜的地方是資料庫不夠完備，像是戰後台灣史的資料過於龐大且零散，建立完整的資料庫能大大減少查找的時間，並提升方便性。
「對學長而言，學術的意義和價值為何呢？」出於好奇我們又問。學長認為很多文科的學術知識沒辦法直接拿來變現，但這不代表它是沒有意義的，如果用賺錢當衡量標準實為偏頗，因為有人就是對這些知識抱有興趣，光是探究的過程，或許就可以讓人覺得有趣，又或者能夠回答一些各自人生的問題。
學長雖然沒有繼續攻讀博士班，但還是會定期參加研討會，掌握學界最新的研究概況，因為學術的發展影響他的工作。「一個成熟的社會應該要能容納各種知識的開發，可能我們當下看不出來，但在歷史的洪流下，它是有用的。很多研究和知識正是因為前人的研究才得以開展。」
▌《台北大空襲》和三部漫畫：歷史學的專業
學長和我們分享他在業界工作的細節，分別舉《台北大空襲》電玩和三部漫畫——《46：1949白色恐怖的濫觴》、《民主星火：1977衝破戒嚴的枷鎖》和《最後的二條一：1991叛亂的終結》為例子。
學長之所以和《台北大空襲》牽上線，是因為早前他負責《高雄大空襲》MV的考證，後來認識了迷走團隊。「當你工作全力以赴，人家就是會繼續找你。」學長如是說道。《台北大空襲》分為桌遊和電玩，而學長是負責電玩的考證。製作方會向學長提出劇情設計上會用到的歷史圖像、物品等等，同時也會詢問故事情節是否符合時代設定。「我審核的基本邏輯是，時代絕不能錯置。假設找到最接近的圖片是在故事時間點的未來，就要審視取用的物品類型，判斷是否可以挪用的。」學長舉例，桌子的款式在幾年內不太會改變，但如果是相機的話，便不能使用，因為款式以更快的頻率變化。他又舉了一個劇情設計的例子，遊戲情節原本設定男主角在軍中寫信給女主角，信中提到他出任務的時間和地點；學長否決這個想法，因為當時軍中信件會被審核，相關機密是不能外傳的。講到和三部漫畫的合作，也是編劇和漫畫家會提出參考圖片或是文獻的需求，學長找到資料給他們參考，並在作品完稿時再審核一次台詞和畫面，是否有不合理之處。「和《46：1949白色恐怖的濫觴》的編劇合作時，有一個橋段是男女主角在1949年3月要去電影院看《北非諜影》。《北非諜影》是1942年上映的，所以沒有時代錯置問題，但是我出於好奇還是跑去翻了當時的舊報紙，提供當天台北市內上映的電影資料給團隊參考。」學長說那時候很自豪，因為這是非歷史系專業者比較難做到的事。「重點在於降低被攻擊的風險，因為作品一旦被攻擊，便會失焦。大家會忽略製作過程的辛苦，以及這作品要傳達的意思」
「我的另一個邏輯是，以歷史為背景，發想一個合乎時代脈絡，卻是是虛構的東西，你透過它，又能夠理解那段歷史」學長打比方說：義大利料理和義大利「風味」料理，兩者是不同的。他做的作品的精神有點類似「風味」，會讓人一吃就聯想到義大利，而且品嘗的體驗過程，比起實際去吃義大利料理來的好。學長認為如果一開始標榜基於史實，如同標榜道地口味，大家就不會有興趣，因為歷史的發展已經註定了，人們早已有所預測，而不會期待故事的情節發展。以漫畫合作為例，漫畫家和編劇會創造一個虛構的角色，用他的眼睛看整起事件，這樣的好處是在觀看時會令人有所期待，因為情節不會完全照事件走，而是發生一些不會影響整起事件的小插曲；但是看完後，觀眾還會對歷史事件有更深的概念。學長認為史實和體驗感要取得一個平衡，體驗感要足夠、過程要好，才能吸引人。「如果有一兩個人對作品的歷史考證有興趣，就足夠了，我希望能成功激起火花。」
談到歷史系的專業，學長說道：「歷史學是一門能讓人換位思考的學問。它能帶給我們分析、歸納資料和批判的能力。」對他而言，歷史系做歷史普及的優勢在於能直接查找史料、判斷史料的性質，很多非歷史專業的人只能透過二手研究、即便直接查找史料，也不一定能夠判斷史料的性質，相對來說就會被限制住。他也提到在日本留學練就的能力，為他在求職時帶來更多的選擇。雖然說自己最後沒有學成歸國，「我不會因為自己的困境就勸他人不要出國唸書，出國的體驗依然能為你帶來很大的幫助。」
學長接著分析很多大學開設的應用史學課程，好處是讓非歷史系出身，對歷史有興趣的外系學生能在負擔不重的情況下，透過體制內歷史學的訓練提升歷史素養，；或是讓歷史系畢業已找到教職或工作的人再次進修。至於目前有些碩士班，可以利用拍攝記錄片、製作桌遊等多元方式畢業他不建議歷史系學生單靠這些課程的訓練就尋找工作。「關鍵在於你的專業度要做到難以被取代。如果單靠這些課程，外界可能會認為你的歷史學訓練不夠，達不到業界的需求。有專業度才會被需要，而這是透過查找資料、寫論文建立的。」
▌給學子的建議：
「我想先說，歡迎來到歷史系。進來前可以先想想未來要做什麼，自己適合什麼不適合什麼，要不要考研究所等等，也可以打聽一下畢業後的學長姐都去哪了。當然現在你們可能都還不會有立即的答案。你們可以趁進大學前，把有興趣的書都拿來翻翻，無論是面向大眾的，還是學術性的，或是去圖書館翻閱舊報紙，甚至和家裡的長輩聊聊天，做些口訪留下記錄。無論如何，歡迎來到歷史系，這是一個能盡情探索人類過去知識的、很有趣的地方。」