更遼闊的航道:採訪楊肅献主任

走進楊主任的研究室中,老師從書櫃中拿出一落一落裝訂得厚實的手抄筆記,雖然頁角已經泛黃,但看見紙上工整如同印刷的字跡,我們就像跟著老師一起回到1980年代的愛丁堡大學圖書館──他在異鄉英國求學的年代。
老師出身金門,大學就讀台大歷史系時,未曾料想自己會出國念書;那時取得國外資訊也遠遠不如當今便利迅速,公費留學就像一場前所未有的冒險,從此航向更寬闊的知識海域。老師和我們分享在英國求學與研究的辛苦,也談及恩師的提攜,更以自身經驗鼓勵許多系上學生以世界史為研究主題,進一步出國留學。不僅如此,老師也投入金門史研究,藉由妥善彙整資料、編寫《續修金門縣志》,致力讓本島子弟與大眾都可以更加認識金門的歷史。
最後,老師也很有信心地鼓勵同學,只要相信自己的興趣所在,並且朝向它努力付出,都大有發展的可能。無論是即將埋首於歷史學研究,或是正在投入其他領域,都可以來聽聽主任怎麼說。

向著歷史的方向前進:採訪薛翰駿學長

薛翰駿學長是97級畢業的系友。在歷史系畢業之後,曾經在自由時報做過記者,也曾在沃草寫國會觀察,而現在,學長則在公視台語台從事節目規劃。
「每一個磨練,都是珍貴無比的機會」──這些不同的工作經歷,看似隨著生命的不同機緣轉變方向,但只要對社會的核心關懷一直守在心裡,沒有動搖,那麼不管往哪裡走,每一步其實都是通往終點的路。

讓歷史無限結合放大:採訪涂豐恩學長

「歷史學」與「多媒體」,本是互不相干的兩個領域。如今,讓兩者融合在一起,在各種新型網路場域或實體展覽上,展現耀眼光芒的平台,莫屬2014年創辦的「故事StoryStudio」。
本次採訪,很榮幸邀請到「故事:寫給所有人的歷史」的創辦人涂豐恩學長,與我們分享不只有「故事」的故事:遠述大學、碩士時期的學思歷程,近至在哈佛東亞系的所見所聞。
曾經任職大學內的數位典藏中心,學長與我們談紙本的歷史如何數位化,網路又如何幫助新一代的歷史學徒「知天下事」;談創辦「故事」最悠遠的源起,究竟何謂transmedia?多種面向的定位和觸角,展現了當代全媒體迷人的風貌。
近年來討論熱烈的東亞史觀課綱,如何從零開始建構?真的完全準備好,還是仍需眾人心血付出?
最後,身為史學界青年世代,「給年輕一輪的你們」,學長也有許多建議提供給現在的高中生和大學生。
「故事」之前和之後的故事,一起來看看吧!

專注當下:採訪蕭宇辰學長

也許我們都曾迷惘過自己的未來,煩惱著如何尋找目標與累積對應的能力。比如說該不該就讀歷史系?讀了之後又該如何努力探索與學習?
蕭宇辰學長告訴我們,專注做當下的事,了解從事這件事的意義與價值,並注重生活中的每個「微動力」,反思並逐步延伸。至於出社會後,則要學習「自我增能」,透過解決問題不斷學習與優化SOP,隨著自己對經驗的反省、及社會的變動,在動態中前進。

建築歷史──從上古到未來:採訪黃銘崇老師

從台大土木系、MIT建築學,到Harvard東亞所的跳tone學思歷程,「凡走過必留下痕跡…各式各樣的資訊都是不同的史料,問題在於如何將它綜合成符合邏輯的敘述。」工程與建築學影響老師對空間、人口尺度的重視;師承張光直教授,則吸引老師走入上古史研究。考古材料、歷史文獻、環境與族群板塊並重,談起架構宏大的研究,老師眼神熠熠發光地說:「研究好像在解謎一樣,很有吸引力!」
老師笑道自己是「數位時代的移民」,談起數位基礎建設、聯合目錄等資料庫卻駕輕就熟,「年紀大了之後,覺得歷史應該要是集體的。」數位化及其後續分析,以及沒有意識形態包袱的古DNA研究,都是年輕學子可以持續努力的方向,「只有我們可以把事情的真相說得清楚一點。」太陽花學運時,熱血的老師也走上街頭短講,破解炎黃神話;退場後更努力蒐集當時的裝置藝術等物,並共同創辦「歷史學柑仔店」。
「歷史學不能脫離社會,」老師堅定地說,「這個社會需要有人拿望遠鏡看遠方,那個就是歷史學者。」對於學生,老師鼓勵大家,「發揮歷史學的核心去了解東西,在能夠影響到的領域裡面散播。」而比這更重要的,是成為有道德核心的正常人!

作為理解這個世界的人 — — 採訪Aleksandar Novakovic學長

在通識課程「戰後台灣民主運動史」的課堂上,能看到一位奧地利留學生列席其中,他不是修課學生,竟是這門課的助教——Aleksandar Novakovic學長。學長自小對中、日等東亞國家與其文化深感興趣,在高中畢業後遠赴南京學習中文。返國後攻讀維也納大學的漢學系,不僅遇見學長稱之為「理解世界的人」的恩師——魏格林,更將原本的興趣轉化為學術研究的動力;之後更來台留學,鑽研台灣的戰後威權時期歷史與轉型正義,也因此有了擔任助教的機緣。在本次訪談中,除了奧、中、臺三地的留學經歷外,學長也道出對臺灣轉型正義現況的觀察,以及台奧兩地中等教育的比較和給高中生的建議。

紙上談兵──桌遊與歷史教育的結合:採訪游騰元學長

學校的歷史教育一定是死板而無趣?課堂只能是老師單向的授予知識,而沒有師生間的交流?本文的主角游騰元學長,現今就讀台大歷史所。曾經在無界塾、大直高中進行教學,利用歷史類的桌遊、新媒體的影片以及課本外的文獻資料,與學生互動。此外,學長也有經營臉書粉專「時空調查局」,利用遊戲與電影,向大眾普及歷史。這些模式說明了歷史學習不是僵化不變,而能以富有趣味的方式呈現。透過歷史在不同媒介的表現,參與者能在其中找尋並思考歷史的「情意」。
「我不是因為喜歡學生去當老師,而是因為喜歡和人分享歷史,讓大家從歷史故事中獲得一點感動也好,這就是後來發展出來的熱情。」對於歷史感興趣的讀者們,不妨參看學長的經驗,如何將熱忱轉換為實際行動,讓歷史更多元且深刻的展示。
也幫忙工商學長的粉專!
時空調查局是由一群出身自臺大歷史系的同學們所共同成立,成立的目標是希望能藉由分享、解析與歷史相關的電玩、桌遊、影視等多媒體,讓更多人能對歷史這個既熟悉又遙遠的學問感興趣。
由於局長曾在大一新生時跟同學開玩笑說,研究歷史像是在當一個時空的偵探,調查過去所發生的事情,於是在本粉專成立之初,即起名為『時空調查局』。
我們,生於現在、眼看過去、走向未來。
我們,是時空調查局。

在故事開始的地方──北投說書人:採訪林智海先生

木造的老新北投車站假日熙來攘往,蒸騰的地熱谷漫出陣陣硫煙。提到北投,你腦中第一個想到的會是什麼?溫泉?綠建築圖書館?還是……
「人們說到北投就會覺得是溫泉,但其實居民可能覺得北投市場才是北投,也就是說,話語權是被資本財團掌控的,而我們出來做的很大目的就是希望可以讓北投人擁有話語權。」身為投圓文化有限公司、北投說書人的創辦人、更是土生土長北投人的林智海先生眼神堅定地說。
北投說書人,成立於2016年,是一間稍微有些特殊的社會企業。他致力於挖掘並記錄藏於北投的歷史文化,提供民眾客製化的導覽路線、寓教於樂的情境闖關活動,也不定期舉辦各式的講座,希望來到北投的遊客,能以沈浸式的方式感受北投的風俗民情與地理特色,共同分享屬於這片土地的「故事」。
透過這次的訪談,林智海先生向我們分享一間文化產業公司的創辦、經營及活動設計的理念,並提供有志於家鄉文史保存的青年一個嶄新的方向,讓營利活動與歷史文化推廣的平衡成為可能,也讓文史工作的路有機會走得更長更遠。
現在,讓我們一同揭開說書人背後的秘密吧!

從歷史出發的夢想家:採訪何則文老師

歷史系畢業後,你要做什麼工作?這一直是就讀歷史系的學生們最常面臨的問題。
「我念歷史是因為我真的很喜歡歷史」,自小深愛歷史、畢業於歷史系的何則文老師毫無猶豫地說,在「換日線Crossing」、「故事:寫給所有人的歷史」等專欄以及其他著作中,他也不時地向喜愛人文的學生們傳遞著一則訊息——學習人文領域,非常重要!在訪談中,老師回憶起他的學習歷程,從中分享他對歷史訓練的認識,並且給予年輕學子們許多建言。透過老師的分享,我們看見人文領域中充滿了無限的可能,而我們更可以從中學習、規劃自己未來的方向。
「畢業以後要做什麼?」,別再害怕大人們的「關心」,趕快來看看何則文老師的分享,讓我們一起自信滿滿地面對這個問題!